Современная школа - проблема на уровне дизайна системы?

[slavka]

пару дней назад поспорил с одной училкой по поводу проблем современной школы – она все сокрушалась что учителям мало платят, а если бы платили больше, то в учителя шли бы сплошь гении и проблем бы не было никаких, возражений слушать не желала и дискуссия кончилась ничем.

моя позиция была в том, что в сегодняшней школе учитель должен выполнять несколько (порой несовместимых) функций
1) делать так, чтоб дети предметом заинтересовались ("массовик-затейник")
2) доходчиво этот предмет объяснить ("репетитор")
3) попутно этих детей воспитывать, чтоб выросли хорошими людьми ("воспитатель")

времени на все это у учителя не хватает, оценивают его работу (как правило) по результатам тестов → на пункты (1) и (3) учитель благополучно забивает → дети учиться не хотят, через несколько лет почти весь школьный мусор багаж знаний из головы благополучно выветривается

более того, для выполнения этих 3-х функций нужны люди с разным складом характера (заставить "репетитора" работать "затейником" – это все равно что заставить программиста заниматься исключительно тестированием)

мое предложение – нанять трех разных людей (с разной подготовкой) для выполнения трех разных задач –

массовик затейник будет организовывать ролевые игры итд – все что угодно, лишь бы детям стало интересно учиться. При этом их оценки его не волнуют абсолютно, ему платят "за интерес". За каждую книжку по предмету, прочитанную бывшим школьником через 10 лет после окончания школы – премия. Образование затейника – психолог или что-то вроде этого

репетитор будет иметь дело с уже "разогретыми" детьми, которые сами за ним бегают и выпрашивают (покупают за игровые деньги) дополнительные занятия. Образование репетитора – педагог, с большим перекосом в знание собственно предмета.

воспитателя процесс обучения не интересует вообще; его больше волнует какими людьми вырастут эти дети.

Comments

[vdinets.livejournal.com]

Раньше роль воспитателя теоретически выполнял классный руководитель.

[slavka.livejournal.com]

да, было такое, помню
"классный час" итд

[vdinets.livejournal.com]

И скука была смертная. Людей, способных эффективно выполнять функции 1 и 3, слишком мало, чтобы снабдить ими все школы, и с этим ничего не сделаешь.

[slavka.livejournal.com]

насчет (3) не знаю (хотя воспитателю в любом случае будет казаться дикой мысль, что можно воспитывать детей раз в неделю в специально отведенное время)

а с (1) имхо сильно проще – достаточно одного крутого "мастера игр" и нужного количества игротехников – на ролевушках так и делается. Если правильно запустить технологию, то дальше технология поможет выправить недостатки работников.

[pradd (from livejournal.com)]

одного крутого на несколько классов. а он один на министерство образования.

[slavka.livejournal.com]

значит тот, который один на министерство образования, составит грамотную методичку и поможет готовить новых мастеров.

[pradd (from livejournal.com)]

новые мастера будут сидеть в педе и готовить... кого? правильно, нынешних учителей.

[slavka.livejournal.com]

нынешних учителей на курсе "мастерство затейника и организация ролевых игр"?

не смешите мою домашнюю обувь

[pradd (from livejournal.com)]

проблема не в названии курса, а в том, какие люди идут в пед.
хотя, возможно, я субъективен. неплохо бы попробовать, проверить.

[slavka.livejournal.com]

имхо – проблема именно в том что от педагога сегодня требуют быть одновременно и затейником и репетитором и воспитателем → в итоге в пединституты идет нечто среднее

а если специальности разделить, то "ботаны" пойдут на один факультет а "заводилы" на другой

[pradd (from livejournal.com)]

"заводилы", если че, вообще сейчас не попадают в школу. разве что по распределению. кто сказал что если учить такой роскошной специальности, как массовик-затейник, в педе, то они все потом пойдут в школу, а не тамадой на свадьбы?

[slavka.livejournal.com]

ага, было бы прикольно посмотреть как тамада на свадьбе устраивает ролевуху, нацеленную на повышение интереса к математике